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信息选粹三
​第二十五章 一般的指导原则

​在每一个有教会的地方

在每一个有教会的地方,无论大小,都应建立一所学校。——《信函》1899年第108号。{3SM 227.1}

不是人的格言,而是上帝的道

人心灵的各项属灵能力若要获得健康发展,就必须有神圣的成分,就是以上帝的圣言为粮。在我们一切的学校中,都要使主道成为教育的核心;若是将这道融入经验中,就会使人有成圣的力量、智慧、纯正和道德力。它不是属世智慧的话语,不是人的格言,也不是人的理论,而是上帝的道。——《文稿》1896年第41a号。{3SM 227.2}

在教育上不要老套的计划

上帝要求每一个要负起责任的人在工作中运用明智的、训练有素的才能,依照自己在学校中已有的知识和服务、本着良心提出自己的意见。主在教育上并未制定任何一个特别的、精确的计划。敬畏耶和华是智慧的开端。具有不同品格特性的人开始从事作为教师的指定工作,遵循与自己的能力相称的教学计划时,不要以为自己必须照一般前任教师的做法,免得破坏自己的记录。——《文稿》1901年第170号。{3SM 227.3}

真教育的定义

真教育就是预备智力、体力和道德力履行每一职责,不论职责愉快与否;就是训练每一习惯、做法和心思意念从事神圣的服务。这样,天庭论到你们就可以说:“你们是与上帝同工的”(林前3:9)。——《信函》1899年第189号。{3SM 228.1}

瑞士学校值得表扬的品质

我看到在瑞士这里有些事是值得效法的。学校的教师们在学生游戏时常出去与他们在一起,教导他们如何取乐,并压制任何无秩序或错误的行为。这是一个不变的规则,包括五到十五岁的孩子。{3SM 228.2}

作为对好行为和勤学习惯的奖赏,教师们会比平常早点下课,带自己的学生出去,与他们一起长时间散步。我喜欢这样;我认为这会使孩子们少有机会屈从试探。教师们似应参加孩子们的运动并管制他们。{3SM 228.3}

爱与严格、坚决的规定——我绝不认可“孩子们必须觉得自己总是不受信任、必须受监视,而且不能行事象孩子一样”的想法。而要让教师们加入孩子们的娱乐活动中,与他们合而为一,表明他们希望他们快乐,这会使孩子们有信心。他们可以受爱约束,但不可用一种苛刻严厉坚决的规定在他们进餐和玩耍时跟着他们。——《信函》1886年第42号。{3SM 228.4}

我们的才干是本着信任借给我们的,要通过使用而增加。但愿父母们能认识到地上的家庭可以成为天上家庭的象征。但愿他们认识到自己有责任保守自己的家脱离每一道德邪恶的污点。上帝希望我们的家庭中享有比现在多得多的天国乐趣。{3SM 228.5}

愉快的情景和有趣的工作——孩子们从幼年的时候起就是学生。家中若有愉快的情景摆在他们面前,他们就会熟悉基督徒的礼貌、仁慈和爱心。他们的心智是由他们所见到和听到的事建造起来的,父母们正在撒播会收获或福或祸的种子。作父母的若只是名义上的基督徒,若不行道,就是正在儿女身上留下自己的印记而不是上帝的印记。父母们哪,为基督的缘故,要对他们饥渴的心灵有所喂养。{3SM 229.1}

孩童生性好动,父母们若不使他们有事情做,撒但就会发明什么东西使他们忙于行恶。所以要训练你们的儿女做有用的事。你们可以使一切的工作披上一种尊严,这会使之有益而高尚。{3SM 229.2}

将快乐带入与孩子的关系中——不要以为自己有责任使儿女的生活不愉快。不愉快的事会很快来到。要把一切可能的快乐带入你对自己儿女的教育和训练中。要鼓励他们与你作伴。你必定会在自己的儿女身上发现罪恶的冲动、爱好和讨厌的习惯;然而你若鼓励他们寻求有你作伴,就可给他们的品味和情绪一个正确的模式,消除不满、抱怨和叛逆。藉着在他们面前活出心中柔和谦卑的榜样来克服他们的骄傲。{3SM 229.3}

我们需要从我们的言谈中清除一切苛刻非难的事。何时我们以温柔谦卑的心披戴基督,我们就会在对待儿女的一切行为上表现基督。救主对一切在基督的战线为救灵工作的人说:“你们是与上帝同工的;你们是上帝所耕种的田地,所建造的房屋”(林前3:9)。——《文稿》1899年第143号。{3SM 229.4}

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